Читаем играя. Игры на развитие внимания

Одной из причин медленного чтения специалисты выделяют отсутствие внимания. Кроме того, что невнимательность замедляет чтение, она еще и ухудшает понимание текста, способствует неправильному запоминанию.

К счастью, внимательность при чтении очень хорошо поддается тренировке. В процессе выполнения специальных упражнений мы развиваем внимательность при чтении. Это позволяет лучше понимать и быстрее  запоминать материал. А  роль понимания и запоминания в обучении переоценить сложно. Все обучение держится на этих способностях и зависит от уровня их развития.

Предлагаю Вам несколько упражнений, которые помогают развивать внимательность  при чтении. Их  легко выполнять  даже дома без специальной подготовки.

                             Игры на развитие внимания

1. «Найди и посчитай» Вы даете любой текст, который не очень жалко испортить карандашом. И предлагаете ребенку за 1 минуту найти, зачеркнуть и посчитать все буквы Р (С, А, Е, Д)  Чуть позже, можно усложнить, предложив найти и отметить сразу 2 буквы, например, Н - зачеркнуть, а И - подчеркнуть.  Буквы выбираются произвольно. В конце выполнения надо проверить правильность, т.е. посчитать самому и сверить результат.
Можно просто набрать несколько строк букв на компьютере и распечатать. Тогда не придется               портить книгу.


2. «Найди ошибку» Ребенок прочитал текст самостоятельно. Это может быть и текст домашнего задания по чтению. А затем вы читаете этот же текст,  заменяя некоторые слова синонимами или другими словами, подходящими по смыслу. Ребенку дается задание: слушай внимательно, а если я ошибусь, хлопни в ладоши.

Все знают текст сказки «Курочка Ряба», поэтому первоначальный текст приводить не буду. А вот при чтении взрослого, он может выглядеть так: «Жили- были дедушка и бабушка и жила у них курица Ряба. Снесла курочка яйцо. Не простое, а драгоценное...»

В процессе чтения, ребенок должен услышать ошибку, хлопнуть и исправить ее. Если он не услышал ошибку, прочитайте еще раз, выделив это слово голосом. Таким образом, Вы приучаете ребенка внимательно вчитываться в текст, обращать внимание на отдельные слова.


 3. «Прятки» Для этого упражнения удобнее и легче для ребенка, когда слова написаны в столбик. Можно взять словарь, напечатать слова в несколько столбиков или любой текст.

Задание: найди слово, которое я назову. Вы говорите любое слово из текста, а ребенок должен его найти и показать.  Называть надо не только слова-предметы, но и прилагательные, глаголы и другие. Желательно ограничить поле поиска, сказав, что слова спрятались в этих 7 строчках, или в этом абзаце.

Сначала  стоит показать ребенку алгоритм поиска. Здесь не надо прочитывать все слова, что делают дети, не надо метаться по всему тексту. Удобно следовать этому алгоритму:

 1.    Определи первую букву слова.
 2.    Пробегай глазами по строке и ищи эту букву.
 3.   Встретив нужную букву, прочитай слово.
 4.   Если слово не подошло, продолжи поиск дальше.
Стоит отметить, что для этого упражнения надо брать знакомый текст. Удобно брать  текст домашнего задания по чтению, потому, что в процессе этого упражнения, ребенок прочитает его еще не один раз, а значит, запомнит и научится читать намного лучше.


 4. «Большие прятки»  Здесь задание похожее, только найти надо не слово, а продолжение предложения. Вы читаете часть предложения, а ребенку надо найти и дочитать его до конца.

Обращаю Ваше внимание, что сначала Вы читаете первые 2-4 слова предложения, а ребенок по началу находит продолжение. Когда он научится это делать, то можно усложнить. Читайте «хвостик» - конец предложения, а ребенок по концу должен найти начало и прочитать все предложение.

Зачем учить с ребенком стихи?

Все мы прекрасно знаем, что  одно из важных качеств, способствующих успешной учебе – это память. Каждый из нас по своему школьному опыту знает, что тем детям, которые хорошо и быстро запоминали материал, учиться было легче.

Безусловно, хорошая память – не единственное условие успешной учебы, но без нее учиться очень трудно. К счастью,память можно развивать и улучшать. Как Вы думаете, когда надо начинать развивать память? Если Вы считаете, что этим займутся в школе, то очень ошибаетесь.  Память развивается с детства, чем раньше, тем лучше.  И один из cпособов  развития памяти  - это заучивание стихов.

Детская память очень восприимчива, все заученное в детстве мы помним до глубокой старости.  Когда малыш учит стихотворения, он совершенствует свою речь, расширяется его кругозор и словарный запас, формируется общий уровень культуры.

Когда начинать учить с малышом стихи? Оказывается, свои первые стихи малыш запоминает еще в младенчестве, когда Вы поете ему колыбельную, говорите приговорки:   «Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели…» Наверное, многие помнят такие приговорки, которые им говорили родители и бабушки.  Это и есть начало заучивания стихов. И чем больше будет таких приговорок, потешек  в нашем общении с малышом, тем легче он будет заучивать стихи.

Даже годовалый ребенок любит рассматривать книжки и слушать стихи. Причем, малыши больше любят слушать стихи, чем прозу. Вот и рассматривайте картинки в книжках, а попутно читайте или декламируйте стихи. Конечно, очень небольшие по объему, 2-4 строчки для малыша достаточно. Не стоит требовать, чтобы ребенок сразу повторял и запоминал. Просто читайте сами несколько раз одно стихотворение, повторяйте его чаще и так ненавязчиво заучите его. Главное, не заставляйте, учите тогда, когда малыш в настроении.  

Очень хорошо сочетать чтение стихов и какие-то движения.           Тогда ребенку можно напомнить движение, а он вспомнит  слова сам. Причем, движения можно подбирать любые, главное, чтобы было легко и интересно.

Дети с удовольствием заучивают четверостишия с движениями.  Например, такие.

                                          Пропеллер

Вот мотор включился,              /   вращаем перед собой

пропеллер закрутился,            /  согнутые в локтях руки,

В облака поднялись            / руки вверх, развести над головой

И шасси убрались.                       / руки прячем за спину.

Такие небольшие стихи-физминутки  развивают память детей и координацию движений. Практически под любое детское стихотворение можно подобрать простые движения, которые помогут легче запомнить слова и порядок строк.

Если Ваш малыш ходит в детский сад, то там будут учить с детьми стихи. Только не все дети в группе одинаково хорошо слушают и запоминают. Поэтому лучше учить стихи дома, тогда Вы точно будете знать, как заучивает стихи Ваш ребенок и поможете ему в случае затруднений.

Сколько стихов надо выучить? Ответ простой: чем больше, тем лучше. Заучивайте небольшие стихи чаще, постепенно увеличивая и усложняя, этим Вы увеличиваете объем памяти.

Повторяйте периодически стихи, которые выучили давно, не забывайте их. Это тренирует и развивает долговременную память, умение припоминать то, что спрятано в "дальний ящик" памяти.

Дети любят и с удовольствием заучивают стихи классиков детской литературы: Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Агнии Барто, Сергея Михалкова, Елены Благининой.  Очень интересные стихи у современников – Владимира Орлова, В. Степанова и других. Небольшие шуточные стихи легко запоминаются детьми и развивают их память.

Обратите внимание на слог стихотворения. Дети легко запоминают динамичные стихи, с простыми конкретными словами, потому что так им легче создать образ предмета. Очень хорошо, когда в стихотворении много существительных и глаголов.  Это  создает ощущение действия. Для малышей тяжело учить стихи с абстрактными словами, образными выражениями, трудными прилагательными.  Оставьте красивые стихи для более старшего возраста,  а пока учите простые легкие подвижные стихи для малышей.  Наша задача не столько показать красоту русского языка, сколько расширить словарь ребенка и развить его память.

Учите с детьми  стихи, прибаутки,  шутки, потешки и трудностей с памятью не будет. А хорошая память –  необходимое  качество для успеха.

7 секретов воспитания интереса к чтению.

1 секрет. Читайте сами.

Воспитывают ребенка не наши слова, а поступки и среда обитания. Если  папа все время лежит перед телевизором или играет на компьютере, а мама  все свободное время болтает по телефону, то не стоит ожидать, что ребенок будет с упоением зачитываться книгами. Зато в той семье, где родители часто читают и обсуждают книги, скорее всего,  вырастет хороший читатель.  Хотите привить интерес к чтению своему ребенку? Читайте. Читайте сами и читайте   ребенку,  рассказывайте о прочитанном, обсуждайте книги.

2 секрет. Учите в игре.

Никогда человек не полюбит то, что дается ему с трудом. Он будет терпеть, но не любить.  Учите ребенка читать так, чтобы  ему было легко и интересно,  учите играя. Только в игре ребенок может обучаться, не ощущая давления, не испытывая стресса и негатива.  Именно в игре   наилучшие результаты достигаются с наименьшими затратами.

3 секрет.  Все через интерес!

На первом месте стоит интерес ребенка, а не то, что Вам хочется или надо. Читайте те книги, которые нравятся ребенку, которые ему интересны. Читайте книги по возрасту! А уж если, в самом деле, надо прочесть что-то, что не вызывает восторга у ребенка, то помогите ребенку прочесть и понять, прочитайте это вместе.

4  секрет. Оформление книг.

Обратите внимание на оформление книги. Детям просто необходимы иллюстрации в книге, хорошее качество бумаги и четкий шрифт. Очень хорошо, если на каждой странице большая иллюстрация и немного текста. Потому что большое количество текста вызывает страх, утомляет ребенка и  снижается  способность понимания текста.

5 секрет. Используйте «Метод Кассиля».

Найдите интересную книгу и начните читать. Дойдите до очень интересного момента, где создается какая-то интрига, перелом событий и вдруг вспомните, что надо срочно что-то сделать – прервите чтение. Оставьте книгу с закладкой и скажите ребенку, что он может подождать до завтра или попробовать прочитать самостоятельно.

Конечно, ребенку захочется узнать продолжение, но не каждый возьмет книгу и начнет читать. Кто-то будет ждать до завтра. Но если ребенок взял книгу и начал читать, то стоит его похвалить и предложить дочитать вместе (по строчке, по абзацу).  В следующий раз ребенок опять возьмет книгу и станет дочитывать в надежде, что Вы сразу придете на помощь. Но не стоит торопиться. Конечно, надо обязательно похвалить его за желание читать, но прийти на помощь не сразу. Пусть немного почитает сам. А только потом Вы предложите читать чередуясь.

И так каждый раз Вы хвалите ребенка за желание читать, но помогаете дочитывать все позже и меньше.  Так постепенно Вы дойдете до того момента, когда ребенок дочитает все сам.

6 секрет. Читайте ребенку!

Читайте ребенку, даже если он уже умеет читать.  Вы в любом случае прочитаете лучше ребенка, покажете ему образец правильного и выразительного  чтения, поможете лучше понять смысл текста. Читая вместе с ребенком, Вы лучше узнаете интересы ребенка,  его мысли и желания.  А ребенок будет чувствовать вашу поддержку и заинтересованность,  что способствует развитию взаимопонимания. Совместное чтение способствует и развитию внимательности, потому что взрослый всегда может задать уточняющий вопрос, а ребенку надо на него ответить.

7 секрет. Развиваем интерес через ситуацию победы.

Задавайте ребенку проблемные вопросы, провоцируйте на спор и предлагайте выяснить с помощью книги, кто же прав. Конечно, ребенок хочет доказать, что он прав, и скорее всего, будет искать доказательство своей правоты. Первое время, конечно, надо подстроить вопрос так, чтобы ребенок был все-таки прав. Это формирует успешность и закрепляет чувство удовольствия от процесса поиска доказательств.  Ребенок понимает, что он читал не зря.  Таких спорных вопросов можно придумать множество.

Например: дети с детского сада знают, что  ласточка – перелетная птица. А вы скажите, что нет, ласточка зимует, только она прячется  под корой деревьев или зарывается в землю. И покажите, что это написано в этой книге. Большинство детей будет доказывать то, что им говорили в саду или школе. А Вы стойте на своем и предложите найти ответ в книге.  Конечно, надо заранее знать, где можно найти ответ и показать ребенку эту страницу или главу.  Зато сколько будет радости у ребенка, когда окажется,  что он все-таки прав! Обязательно похвалите ребенка за желание найти правильный ответ и признайтесь, что Вы были неправы.

Рассказывайте ребенку.  Пересказывайте  ребенку самые интересные моменты из книг и показывайте, где можно прочитать продолжение.  Рассказывайте интересные факты из жизни животных и растений,  о транспорте и оружии – все это можно без труда найти в энциклопедиях и показывайте, где  это можно прочитать.   Придумывайте различные тесты по произведениям детских авторов,  например, по сказкам Пушкина.

Сочиняйте вместе с ним рассказы и сказки, записывайте их в виде книжек и дарите друзьям.


Если Вы будете опираться на  эти секреты в общении с ребенком, то обязательно заинтересуете его чтением.  А читающий человек – это всегда интересный  и успешный  человек.

23 декабря

Задание

Нервно-мышечная релаксация для снятия чрезмерного стресса во время учебы

Каждый чувствовал, что стресс и тревога связаны с мышечным напряжением. Когда мы уменьшаем мышечное напряжение, мы значительно снижаем уровень стресса и тревоги. Эти знания,  дают нам возможность помочь, справится со стрессом у детей при его проявлении.

Появление стресса у ребенка во время учебы часто проявляется в его желании показаться лучше или доказать родителям, что он тоже способный. Детская любовь к родителям безусловна, и наша задача понять, принять ребенка и помочь ему во время проявления стрессовых ситуаций связанных с учебой. Чтобы помочь ребенку во время учебы и при выполнении домашних заданий я бы порекомендовала упражнения Э.Джекобсона (в некоторых переводах Якобсона). Эти упражнения просты, действенны и не требуют много времени.

1 упражнение самое, на мой взгляд, естественное и простое.

Необходимо очень крепко сжать кулаки на 5 секунд, а потом расслабить руки, вытянув пальцы в разные стороны веером. Повторить 2-3 раза.

2 упражнение я рекомендую детям, которые при волнении заданий или в школе на уроке трясут ногой под партой или столом. Внешне они могут не проявлять волнения, но это привычка показывает обратное, ребенок в этот момент крайне возбужден и подвержен стрессу. Вот это упражнение.

Нужно как можно сильнее напрячь бедра на 5 секунд  и так же резко отпустить и расслабить. Я позволяю делать такое упражнение столько раз сколько нужно ребенку для того, чтобы он успокоился.

3 упражнение касается лица, его можно сочетать с артикуляционной гимнастикой, чтобы расслабить мышцы лица.

Нужно крепко напрячь лицо, сделать гримасу на 5 секунд, а потом лицо расслабить.

У Джекобсона есть и другие упражнения для снятия стресса не только детям, но и взрослым, которые вы без труда найдете на страницах интернета. Я привела здесь только те, которые использую сама в своей работе, и они действительно помогают.

Автор педагог-психолог Давыдова Н.М.

Учим писать без ошибок.

Как учить ребенка писать правильно – это очень обширная тема.  Сегодня я хочу  затронуть  вопрос, как научить ребенка списывать без ошибок?

Начиная с середины первого класса, детям предлагают задание – списать с печатного или письменного текста. Списывание с письменного текста, как правило,  больших трудностей не вызывает, потому что это простое копирование.

Но и тут дети умудряются сделать множество ошибок: то букву пропустят, то слово потеряют, то лишние буквы из других слов вставят. Мы начинаем ругать за невнимательность, а ругать–то надо не ребенка, а себя. За то, что не научили списывать правильно.

Вы сомневаетесь, что этому надо учить? Вам кажется,  что списать текст – это очень просто?Конечно, просто  нам, взрослым, потому, что мы уже не один год списываем, пишем под диктовку, по памяти и все навыки у нас уже давным-давно автоматизировались. Именно поэтому нам кажется, что все так просто.

А наш малыш только учится писать и списывать, и даже самое простое, на наш взгляд дело, ему сделать еще трудно. Значит, надо помочь.

Итак,  как же научить ребенка списывать без ошибок?

Обычно списывание начинается с маленьких слов. Как списывает ребенок? Он копирует  каждую букву по-отдельности. Посмотрел на букву – записал, затем смотрит на следующую – и тоже записывает, и так каждую букву он переносит отдельно.

Вот здесь-то и кроется вероятная ошибка. Пока ребенок перенесет взгляд с тетради на книгу или доску, он может забыть, какую букву написал, а значит, увидит совсем другую букву. Ребенок может посмотреть на это же слово, но на другой слог с такой же буквой. А, значит, напишет неправильно. Очень часто можно наблюдать, как ребенок блуждает взглядом по странице в поисках того слова, которое он сейчас пишет. И в массе всех слов ему найти нужное слово очень трудно. Ребенок теряет силы, время,  интерес, а значит  получается у него все хуже и хуже, ведь усталость мешает хорошо работать.

Хотите помочь ребенку списывать легко и без ошибок? Научите его это делать эффективно.

Списываем слово.

1. Прочитай слово.

2. Повтори его.

3. Скажи, сколько в слове букв. Можно прямо посчитать в книге карандашом.

4. Прочитай слово еще раз. Причем, очень важно читать слово так, как написано!!!  Мы читаем «каза», а пишем «кОза». Ребенку надо прочитать именно «кОза»! Если он прочитал так, как говорим, попросите прочитать еще раз так, как написано. Если это слово «зуб», то и читаем «зуБ» с четким «Б» на конце.

5. Прикрой страницу учебника  и напиши слово в тетради.

6. Проверь, все ли буквы на месте. Прочитай.  Требуйте побуквенного чтения того, что написал, а не повторения по памяти.

7. Сверь свою запись с учебником.  На этом этапе  первое время можно сверять каждую букву.  Этот пункт очень важен. Ведь очень трудно увидеть свои ошибки.


Если все сделано правильно, то ошибок не будет. Если все-таки ошибка есть, то не спешите исправлять. Пусть ребенок найдет ее сам, сверяя все буквы по одной с книгой.

Списывание начинается со слов. Если вы научите ребенка списывать слова  таким образом, то при списывании предложений, ошибок будет значительно меньше. Списывать ребенок будет быстрее и легче.



Что получает ребенок, научившись списывать слова и текст таким образом?

•Прочитывая слово  целиком  и запоминая его, ребенок развивает  зрительную память.

•Опираясь на зрительную память при письме, он допускает гораздо меньше ошибок, пишет быстрее и лучше.

•Запоминая слово, а затем часть предложения или все предложение целиком, ребенок  увеличивает   угол зрения.  Ведь сначала ребенок  списывает  маленькие слова на 2-3 буквы, а затем слова увеличиваются. Возрастает необходимость схватывать взглядом сразу много букв, что увеличивает  угол зрения ребенка.



Следующим этапом будет списывание предложений.  Если ребенок научился списывать слова по этому алгоритму, то и предложение списать ему будет нетрудно.

Списываем предложение.

1 Прочитай предложение.

2. О чем говорится в предложении?

3. Сколько слов в предложении?  Посчитай.  Есть ли маленькие слова (предлоги, союзы)?  С какой буквы пишем первое слово?

4 Читаем первое слово – пишем. Читаем первое и второе слово – пишем второе.

Читаем первые 3 слова – пишем третье слово. И так до конца.

5. Читаем предложение. Правильно ли написано (по мнению ребенка)? Все ли понятно?

6 Проверяем, сверяя написанное с книгой. Читаем каждое слово  в книге и в тетради.



Все кажется  очень просто, но это для нас, потому что у нас все навыки уже автоматизированы. А ребенку это все надо объяснить, показать, научить и закрепить.



Конечно, в школе всему научат.  Рано или поздно ребенок научится делать так и сам. Но  это тот случай, когда  лучше рано.  Если ребенок научится писать  без ошибок, списывать  правильно, тогда у  него  сразу будет формироваться  правильная позиция  успешного ученика и учиться ему будет легко .

21 декабря

Задание.

Информация для родителей.

1. До конца недели разучиваем новогодние стихи.
2. Ёлка в старшей школе 25 декабря в 12 часов. Учимся в этот день без физкультуры. После третьего урока обедаем и уходим в старшую школу.
3. 28 декабря - учебный день по расписанию.
4. 29 декабря не учимся. Ёлка в театре в 10-30. Приходим сразу в театр.
5. Каникулы с 30 декабря по 10 января включительно. В школу 11 января по расписанию.

Если на улице мороз...

Учащиеся 1-4 классов могут не посещать школу из-за погодных условий при температуре воздуха 28 градусов без ветра или 25 градусов с ветром (при скорости ветра не менее 4 м/сек).

Как учить с ребенком стихи

  Нельзя позволять ученикам 1 класса читать стихотворение и заучивать его самостоятельно. Почему? Вы можете сказать, что ваш первоклассник у же хорошо читает,  и Вы доверяете ему, развиваете самостоятельность.  Все это очень хорошо, когда не касается заучивания стихов.

Когда ребенок учится читать, то он читает орфографически, т.е. так как написано.  А произносим мы многие слова орфоэпически, по законам русского языка. Мы же не говорим  «кОрОна», «скаЗка»,  «зуБ», хотя написано именно так. А вот дети, когда учатся читать, читают именно так.

И если Вы позволите выучить стихотворение ребенку самостоятельно, то и запомнит он его именно так, как читал. Вот и получается, что дошкольники часто рассказывают стихотворения лучше, чем ученики 1-2 классов. Потому что они запоминают правильное произношение с выражением на слух, а школьники запоминают так, как написано: орфографически и без выражения. А значит, теряется большая часть смысла стихотворения, его эмоциональная окраска.

Кстати, чем интереснее и веселее стихи,  тем легче они запоминаются. Поэтому для заучивания наизусть надо брать интересные и ритмичные стихи.

Давайте разберем по этапам, как учить стихотворение с ребенком.

1 этап. Обязательное чтение стихотворения взрослым. Вы даете образец выразительного и правильного чтения. Помогаете ребенку  прочувствовать настроение и характер стихотворения.

Давайте, попробуем выучить маленькое стихотворение  В. Орлова  «Дятел» и правильно прочитаем его ребенку.

Дятел,

Даже молодой, -

Вежливая птица:

Он всегда

Перед едой

К червячку

Стучится!

 2 этап.  Выяснить, как ребенок понял смысл стихотворения. Спросить, о чем говорится в стихотворении?
Какой  дятел? (Молодой, вежливый)
Почему дятел вежливый?  (потому, что стучится)
Зачем он стучится к червячку? (чтобы добраться до червячка, найти его)

 3 этап.  Уточнить значение трудных слов, спросить все ли понятно. Прочитать с читающим ребенком трудные слова из текста.

 4 этап.  Прочитать еще раз вместе, если ребенок читает. Или пусть ребенок читает сам 2 раза (вслух и шепотом)

 5 этап.  Очень хорошо совместить чтение с движениями тела или рук.  Здесь можно  сделать так
на первой строчке показать длинный нос – дятел,
На слово «вежливая» птица – небольшой поклон,
На слова «перед едой» - показать как движется ложка ко рту,
«К червячку стучится» - постучать по столу.

Так можно придумать любые движения, чтобы сработала  двигательная  память и  ребенку легче будет запомнить порядок строк.  Только обратите внимание, что движения выполняем, когда читает взрослый или при  заучивании.  Если читает ребенок, то никакие движения не выполняются.

 6 этап.  Нарисовать это стихотворение в виде символов или сделать иллюстрацию к  тексту. Здесь можно прорисовать не каждую строчку, а смысловую фразу. Это стихотворение можно изобразить в виде 3 картинок-символов: дятел (птичка, длинный клюв), тарелка, червячок.  Последовательное расположение картинок поможет ребенку, у которого преобладает зрительная память.

 7 этап.  Заучивать стихотворение не по строчке, а по фразам.  Если фраза длинная, то можно разбить ее на части.  Заучивание совмещать с  показами  картинок и движениями.

Читаем первую фразу « Дятел, даже молодой, - вежливая птица» и ребенок повторяет ее 2-3 раза ( вслух, шепотом, с закрытыми глазами). Затем к первой фразе приклеиваем следующую «он всегда перед едой»  и ребенок повторяет сразу 2 фразы 2-3 раза. Затем приклеиваем следующую фразу и повторяем 2 уже заученные и 1 новую « к червячку стучится».  Затем повторить все стихотворение вместе 1-2 раза и отложить на время.

Если стихотворение длинное, то надо разбить его на смысловые части и каждую часть учить таким образом, а потом все объединить.

 8 этап.  Повторить стихотворение вместе через промежуток времени, через полчаса, позже, перед сном, на следующий день.  Только не стоит делать это в виде экзамена: «А ну-ка,  расскажи, я посмотрю, как ты запомнил». Гораздо эффективнее, если Вы предложите рассказать вместе папе, бабушке, соседке. Если Вы начнете рассказывать, а потом «забудете» и попросите ребенка помочь. Если Вы попросите ребенка послушать, правильно ли Вы запомнили.

Можно попросить малыша, чтобы он  выучил это стихотворение с котенком, с игрушечным мишкой или какой-нибудь игрушкой. Можно рассказать стихотворение на ночь подушке, луне, и т.д.  Нам это может быть смешно, а дети все воспринимают за чистую монету,  и с удовольствием будут рассказывать и  вымышленному домовенку, и луне за окном и дождику.

 9 этап.  Повторите стихотворение через день,  через два, помогая малышу картинками и движениями, если он забудет.

Вот и все. Если вы пройдете эти  8-9 этапов, то Ваш малыш прекрасно выучит стихотворение без напряжения. При таком заучивании мы делаем упор на все системы человека ( слуховую,  зрительную,  образную память включаем,  кинестетическую – движения)  и все они работают вместе, значительно облегчая работу ребенка, помогая лучше и легче запоминать стихи.

Если Вы будете  учить стихотворения таким образом и со школьниками, они смогут даже трудные стихи запомнить быстро и хорошо.

Как цифры развивают интеллект ребенка или Универсальный тренажер для интеллекта вашего ребенка.

     Сколько развивающих   игр и пособий можно сейчас купить в магазинах. На разный возраст детей есть множество различных пособий. Но ведь всего не накупишь, да и заниматься с ребенком не у всех родителей есть время.  Кроме этого, все игры и пособия стоят денег. И не знают родители, что у них всегда под рукой есть универсальный тренажер для развития мозга, причем абсолютно бесплатный. Хотите узнать, что это?

Как ни удивительно, это цифры, их которых складываются числа!  Только, чтобы эти цифры стали тренажером и развивали способности ребенка, их надо определенным образом собрать.

Наверняка, вы не раз видели подобную таблицу чисел. Видели и не знали, что это и есть универсальный тренажер для мозга  под названием таблицы Шульте.

Когда-то Д.Шульте придумал таблицы для диагностики внимания, но оказалось, что по  ним можно не только диагностировать, но и развивать внимание. В процессе многочисленных исследований влияния таблиц Шульте на развитие способностей, оказалось, что это прекрасный тренажер для развития способностей человека и его умственного потенциала.

В зависимости от того, как применять таблицы, они развивают произвольное внимание ребенка, устойчивость внимания, умение концентрироваться на своей задаче и не отвлекаться на помехи, угол зрения, который необходим для быстрого чтения, способствуют увеличению скорости чтения и стимулируют память. И это еще не все возможности таблиц Шульте.

Регулярные игры-занятия по таблицам Шульте  увеличивают объем памяти и повышают скорость обработки информации, прекрасно развивают внимание.

Сделать этот универсальный тренажер проще простого. На листе бумаги расчерчивается таблица  на 5 клеток по горизонтали и вертикали. В клетки вписываются в произвольном порядке числа от 1 до 25.  И всё.  Тренажер готов, только сделать надо несколько разных вариантов. Удобно повесить эти таблицы на стене, так чтобы они были на уровне глаз ребенка. Можно, конечно, и сложить в стол, но тогда вы, скорее всего, будете о них забывать.

Теперь тренировка состоит в том, чтобы несколько раз в день ребенок назвал и показал числа от 1 до 25  или наоборот. Если таблицы висят рядом, то  на одной ребенок находит числа в порядке возрастания, а на другой - в порядке убывания. Заметьте время, которое понадобится ребенку на выполнение задания и совсем скоро вы заметите, что время значительно уменьшилось и ребенок делает задание все быстрее и легче.

Не буду подробно расписывать принцип работы таблиц Шульте, напишу самое важное. Нейрофизиологами доказано, что в лобных долях находится тот центр, который служит регулятором сложных форм человеческого поведения и  именно в лобных долях был обнаружен так называемый «нервный центр интеллекта».

В научно-исследовательских экспериментах специальные приборы регистрировали повышение мозгового кровотока во время решения интеллектуальных задач. Причем, новые задачи вызывали более интенсивный кровоток, а  при решении  уже знакомых задач интенсивность значительно уменьшается. Наибольшая интенсивность была зарегистрирована при работе с таблицами Шульте. И этому есть научные объяснения, но нам они не нужны.

Нам следует запомнить, что интеллектуальный тренажер на основе таблиц Шульте дает уникальную возможность  развивать интеллектуальный потенциал  ребенка  или взрослого. А это значит, что таблицы Шульте очень полезны всем - и детям, и взрослым.

17 декабря

Задание

«Легко ли быть ребенком», или как выжить ребенку в семье.

Да, да, именно выживать, потому что семьи все разные, и когда приходит малыш в семью, все родители ведут себя по-разному. Кто-то очень строго воспитывает ребенка, ему все запрещается, и он становится послушным, просто удобным для родителей. Из видео вы узнаете, чем это чревато для ребенка. А есть родители, которые уважительно относятся к желаниям  своих детей, и тогда в таких семьях вырастают успешные люди.
Какого ребенка хотите вырастить вы — удобного исполнителя или успешного, легко адаптирующегося в любой обстановке человека?
Какие собственные программы нужно поменять для того, чтобы семья стала крепкой и дружной, и ребенок в ней жил, а не выживал?
Чтобы ребенок перестал делать такие поступки, которые помогают ему стать «Своим» в собственной семье, но при этом за эти поступки его все время наказывают. Все дети хотят быть «своими» среди родных людей, только порой родители выдвигают слишком жесткие условия для выживания своему ребенку, ломая его.  Ребенок приходит в эту жизнь чистым листом, и что на нем будет записано, зависит от нас, его родителей.
«У него дома всё не так. Слишком чисто. Слишком прибрано. И его дети живут в этой стерильной чистоте. Наш друг сокрушается: дети ничего не хотят, ничем не увлекаются… Школа, телевизор — вот и всё.
А чем, скажите, можно заниматься в стерильных условиях? Только смотреть сериалы, сидя чинно со взрослыми на дорогих диванах… Дети — пленники чистоты и порядка. Они задыхаются в этой стерильности — как в безвоздушном пространстве! Им слишком мало можно. Они слишком часто слышат категоричное “НЕЛЬЗЯ”. И постепенно у них отмирают желания. А источник творческой энергии, который изначально, от рождения, ключом бьёт в каждой детской душе, — засыхает…
И ребёнок очень быстро превращается в маленького обывателя, в скучающего отбывателя жизни. И чем он заполнит пустоту своей жизни, когда ВДРУГ настанет переломный возраст, и подросток с дивана пересядет на ступеньку лестницы в подъезде?..
———-
Непослушание — главная работа ребёнка
Создатель вылепил человека из свободы.
И я не имею права отбирать у своего ребёнка то, что ему даровано Богом.
Моя задача – научить ребёнка пользоваться этой свободой.
——
Непослушание — это естественное поведение незаурядной натуры.
Творчески одарённый ребёнок (а одарены все дети!) не может жить в узких рамках режима.
Он их постоянно ломает!
И никогда его не уложишь вовремя спать, и никогда не выведешь вовремя на прогулку, и никогда он не приходит по первому зову. И всегда у него есть на это объяснение: лепил, играл, рисовал…
А если оторвать ребёнка от того, во что он погружён? Скорее всего, будет страшная обида, слёзы…
———————
Как видно, большинство родителей мечтают вовсе не о живом ребёнке. Они мечтают о кукле! Чистенькой, красивенькой, послушной кукле.  Да, с куклой удобно, кукле не нужно познавать мир. Но ведь живому нормальному ребёнку это просто необходимо! И чем активнее и любознательнее ребёнок, тем чаще он слышит в свой адрес: “Ах ты, непослушный!..”

Мария Романушко «Семейная сокровищница»

15 декабря

Задание

Зачем нам нужно знать секреты техники чтения?

Зачем нам нужно знать секреты техники чтения?

Как читать с ребенком книги?

 Вы когда-нибудь задавались вопросом, как лучше читать ребенку книги? Иногда можно увидеть такую картину: бабушка на диване читает вслух сказку, а ребенок лет 4-5 сидит на ковре и складывает пазлы или собирает конструктор. Будет ли польза от такого чтения?

Возможно, ребенок и услышит часть сказки, и даже сможет ее пересказать, но пользы от такого чтения немного. Ребенок становится «потребителем», и чтение для него не самостоятельный интересный процесс, а фон, который создается кем-то. Да, с произведением ребенок познакомится, но процесс чтения не станет от этого легче, любовь к чтению не сформируется.

Если вы хотите, чтобы ребенок полюбил чтение и хотел читать, обратите внимание на то, как вы читаете ему. Давайте разберемся, как лучше читать ребенку книги.

Вспомните, как вы читали книжки малышу, когда ему было 1-2 года. Как правило, малыш сидит на коленях у мамы и смотрит в книжку. Мама читает и тут же рассматривает с малышом картинки, задает вопросы и отвечает на вопросы ребенка. Так ребенок слышит сказку и вся информация подкрепляется и уточняется с помощью иллюстраций.

Точно так же нужно читать и ребенку 5-6 лет, только упор делается уже не на картинки, а на текст. Конечно, не обязательно брать ребенка на колени, но сидеть рядом и смотреть вместе в книгу просто необходимо. Причем, не просто смотреть, когда мама читает, а еще и выполнять определенные действия.

Хотите, чтобы ребенок читал быстро и легко? Читайте вместе с ним! Не хором, не по-очереди, хотя так тоже можно, а вместе. Начинает читать взрослый, и постепенно  передает эту миссию ребенку. И, конечно, все идет от простого к сложному.

Давайте рассмотрим этапы такого чтения.

Взрослый читает, а ребенок следит по тексту. Конечно, сразу, без подготовки, ребенок не сможет это сделать. Поэтому такое чтение делается по шагам:

Сначала взрослый читает вслух книгу и следит по тексту карандашом. При этом ребенок сидит рядом и тоже следит. Если ребенок уже знает буквы и может хоть немного читать, то можно сказать ему, что карандашик может остановиться и тогда ты попробуй прочитать слово. Останавливается карандашик на предлогах или союзах, т.е. очень коротких  словах, которые малыш сможет прочитать. Таким образом вы стимулируете умение следить по тексту за карандашом.

Через несколько дней, когда такое задание будет выполняться легко,  можно предложить ребенку, чтобы он следил. Вы читаете, а ребенок ведет карандашиком под строчкой. Причем, карандаш должен быть именно под тем словом, которое вы читаете. Карандаш, а не линейка! Линейка подчеркивает всю строку, а нам надо выделять каждое слово и букву. 

Еще через несколько дней попросите ребенка прочитать самостоятельно небольшой предложение  или коротенькое стихотворение с короткими и простыми словами до 5-6 букв. Вы следите по тексту карандашом, а ребенок читает слово, под которым находится карандаш. Конечно, если ребенок застрял, забыл и не может прочитать, вы спокойно прочитываете слово вместо малыша или вместе с ним. Ни в коем случае не ругать, не смеяться, а просто взять и прочитать.

С этого момента вы постоянно предлагаете прочитать хотя бы небольшой текст ребенку самостоятельно, при этом вы следите по тексту карандашом и начинаете ускорять карандаш. Карандаш бежит вперед, немного опережая чтение ребенка. Можно использовать прием «Скорый поезд», прикрывая текст закладкой, чтобы не было возможности вернуться назад. В зависимости от возможностей ребенка, вы  предлагаете ему прочитать от 1 предложения до небольшого  абзаца на 3-5 строк. 

Затем  вы читаете следующий абзац, а ребенок следит по тексту за вами. Казалось бы, что тут уже нет ничего трудного для ребенка. Но  вы  специально усложняете работу ребенку, побуждая его читать быстрее, чем может.  Вы начинаете  читать, постепенно увеличивая скорость чтения и доведите  ее до своей нормальной скорости. Для того, чтобы успеть за взрослым, ребенку придется читать вместе с ним  намного быстрее. Ничего, что ребенок читает молча, глазки его следят по тексту, информация откладывается в голове и он привыкает читать с большей скоростью.

Если вы будете читать таким образом каждый день по 10-15 минут, то совсем скоро заметите, что ваш ребенок читает целыми словами и достаточно быстро. А интерес к чтению и любовь к книге появятся только тогда, когда чтение станет легким процессом.

Еще на один нюанс. Когда вы читаете так, вместе, то читать надо орфографически, так как написано, а  не так, как произносится.

14 декабря

Задание

Мы идём в библиотеку.

11 декабря, в пятницу, после 4 урока мы идём в детскую библиотеку. Встретить детей можно в библиотеке в 13 часов.

10 декабря

Задание

9 декабря

Задание

8 декабря.

Задание

Экскурсия на конюшню.

В воскресенье мы побывали на ирбитском ипподроме. Спасибо родителям, которые ходили с нами за организацию детей и фотосъёмки.

Понедельник 7 декабря

Задание.

Семейно-развлекательный центр "Мандарин"

В честь своего дня рождения СРЦ «Мандарин» приглашает принять участие в конкурсе рисунков «Мой любимый Мандарин». 

Конкурс проводится среди детей дошкольного и младшего школьного возраста г. Ирбита и Ирбитского района. 

Цели и задачи конкурса: 

• Создание праздничной атмосферы; 

• Развитие детского художественного вкуса; 

• Создание условий для творческой самореализации у детей; 

• Развитие у детей ассоциаций со словом «Мандарин». 

Время проведения конкурса: 

• 01.12.2015г-15.12.2015г прием работ 

• 15.12.2015г-29.12.2015г выставка, оценка работ 

• 30.12.2015 подведение итогов, объявление и награждение победителей призами и грамотами, остальных участников- благодарственными письмами. 

Порядок и условия проведения конкурса: 

• Конкурсные работы принимаются в СРЦ «Мандарин» администратором игротеки на листах в формате А4. На лицевой стороне работы обязательно должны быть указанны: данные автора рисунка (фамилия, имя ребёнка, №д/с или школы, название работы.) 

• Все работы публикуются в соц. сети «Вконтакте»http://vk.com/mandarin.irbit и работа, набравшая больше число голосов , выявляет победителя конкурса. 

• Рисунки не возвращаются (будут размещены в интерьере СРЦ «Мандарин».

Не забудьте!

Дорогие дети и родители, встречаемся в воскресенье в 13 часов у школы. Одеваемся по погоде. 

10 проблем первоклашек.

Как помочь маленькому школьнику, рассказывают детский психолог Наталья Гришаева и директор Института возрастной физиологии Марьяна Безруких.

3 декабря

В пятницу защищаем проекты "Моя семья".

2 декабря.

Задание.

Итоги недели математики.

Спасибо ребятам и родителям за активное участие!

 

1 ДЕКАБРЯ

Задание.

10 "зимних" книг, которые обязательно понравятся детям.

 "Серебряное копытце" , рассказ П.П. Бажова
"Госпожа Метелица", сказка братьев Гримм
"Чудесные дары." Финская сказка
"Сказка Снежная" королева Г.Х. Андерсен
"Филипок" Л.Н. Толстой.
"Золушка, или хрустальная туфелька" Ш. Перро
"Волшебная зима" Я. Туве
"Мама Му и снегокат"  Висландер Т., Висландер Ю.
"Рождество в лесу" С. Ульф
"Ночь перед Рождеством" Н. В. Гоголя

30 ноября

Задание.

Крутые родители — это как?

Когда-нибудь ваш уже взрослый ребенок, обсуждая годы, проведенные в кругу семьи, скажет:

— О, у меня было потрясающее детство! Мои родители очень крутые.

Как это — стать крутым для своих детей? Что нужно делать? Быть другом или же наставником?

Малыши до 6 лет будут считать маму и папу классными просто так,  безоговорочно. Но долго это не продлится, рано или поздно придется зарабатывать одобрение подрастающего ребенка.

Наши советы не помогут стать другом ребенку, поскольку они не нуждаются в нас как в друзьях. Их они найдут себе сами.

Эти советы — всего лишь те незначительные вещи, которые вы можете сделать, чтобы ваш сын или дочь решили, что его родители — самые-самые.

Портфолио ученика.

Уважаемые родители!

Портфолио – это такая папка (портфель достижений), в которой собраны все достижения, успехи, мнения и творческие находки ученика.
1.       Обговорите  со своим ребёнком, где он хочет хранить материалы портфолио. Это может быть обыкновенная папка с файлами.
2.       Договоритесь, что будет делать ваш ребёнок, а что будете делать вы, чтобы портфолио делалось вместе. Можно предложить, что ребёнок будет собирать материалы, а вы их  будет складывать в папку.  Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца, даже если придётся чем-то жертвовать.
3.       Оформление папки начните с титульного листа: на нём фотография ребёнка (какая нравиться ему, а можно взять и не одну, а можно сделать коллаж под названием «Я расту», где ваш ребёнок соберёт фотографии и скомпонует  их, чтобы оформить титульный лист.
4.       Для начала определите,  какие разделы  «будут жить» в вашем портфолио. Мы предлагаем самые основные:
- «Мой портрет» или «Мой мир»
- «Моя учёба»
- «Моя общественная работа»
- «Мои достижения»
- «Моё творчество»
- «Мои впечатления»
- «Отзывы и пожелания»

Проект "Моя семья"

Выполняем задания совместно с родителями в тетради по окружающему миру на страницах 35-37. Готовим проект к 4 декабря.

25 способов поинтересоваться у ребенка как его дела, не спрашивая: "Как дела?"

Когда вы спрашиваете: «Ну, как дела в школе?», то скорее всего получите ответ: «Нормально». Но вы действительно хотите узнать, как прошел день у вашего ребенка. Как задать правильный вопрос?

25 способов поинтересоваться у ребенка как его дела, не спрашивая: "Как дела?"

1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня?
2. Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся?
3. С кем ты сегодня играл?
4. Расскажи мне о самом красивом месте, где ты сегодня был?
5. Какое самое странное слово, которое ты услышал сегодня?
6. Как думаешь, что бы рассказал про тебя сегодня твоя няня/воспитатель/бабушка/учитель?
7. Кому ты сегодня помог?
8. Может, кто-то тебе сегодня помог?
9. Расскажи мне, что нового ты узнал сегодня?
10. Был ли момент, когда ты чувствовал себя самым счастливым сегодня?
11. .Было ли тебе сегодня очень скучно?
12 Кого бы ты хотел, чтобы забрали инопланетяне?
13. С кем бы ты хотел поиграть, с кем ты еще никогда не играл?
14. Расскажи мне о чём-то хорошем, что произошло с тобой сегодня.
15. Какое слово учитель/няня/воспитатель/бабушка повторяют чаще всего?
16. О чём бы ты  хотел узнать?
17. Чего бы тебе хотелось меньше всего?
18. С кем тебе было весело?
19. Где тебе нравится играть?
20. Кто у тебя в группе/на площадке/в классе самый смешной?
21. Тебе понравился сегодняшний обед? Что больше всего понравилось?
22. Если бы завтра ты стал мамой/папой, что бы ты сделал?
23. Если бы ты мог поменяться с кем-то местами, кто бы это был? Почему?
24. Было ли что-то, что тебе показалось странным?
25. Ты всегда делал то, что считал нужным?

26 ноября

Задание

Вторник, 24 ноября.

Задание.

Приглашаем на концерт.

Наших любимых мам и бабушек приглашаем на концерт, посвящённый Дню Матери 25 ноября в 17-30. (спортивный зал начальной школы)

Не загоняйте себя в угол.

Многие из нас могут с уверенностью сказать про себя, что они в некотором роде «люди момента». Стоит ребенку в чем-нибудь провиниться, как мы, ни в чем толком не разобравшись, выпаливаем какую-нибудь страшную угрозу, которую и в мыслях до этого не держали!

— Все! Больше никакого телевизора! Целый год! — грозимся мы.

Согласитесь, такое наказание совершенно невыполнимо: во-первых, вряд ли ребенок виноват уж настолько, а во-вторых, — вам и самим такие жесткие меры не по душе.

Но, как говорится, слово не воробей... «заклятие» вырвалось наружу! Так неужели теперь придется на целый год отключить телевизор? Или есть способ выйти из сложившейся ситуации, не потеряв родительского достоинства?

В театре.

В театре мы посмотрели спектакль "Как Незнайка учил правила дорожного движения". А Максиму Набиеву, Арине и Алине Малыгиным даже посчастливилось стать участниками представления.

Неделя математики.

Много необычных цифр сделали ребята вместе с родителями из различного материала. Вот такую замечательную девятку смастерил Арсений Гурьев из конструктора "Лего".

Выступление на дне первоклассника.

Наше творчество.

Работа кипит...

Школьная олимпиада.

Поздравляем Веронику Ярмак и Стасю Дербышеву с победой в школьной олимпиаде по математике!

«Весёлая мартышка- 2016»

Ирбитский музей народного быта

 объявляет конкурс новогодних поделок и рисунков

«Весёлая мартышка- 2016»

Конкурс проводится среди детей дошкольного и младшего школьного возраста МО город Ирбит и  Ирбитский район.

Цели и задачи конкурса:
-Создание праздничной атмосферы;
- Поддержка творческой активности детей и их родителей (законных представителей);
- Приобщение людей к художественному творчеству;
- Формирование у детей эстетического вкуса.

Приглашаем к участию группы детских садов и школьные классы.
Порядок проведения конкурса:
Конкурс проводится с 20 ноября по 24 декабря 2015 г.
Конкурсные работы принимаются в Ирбитском музее народного быта с 1 декабря 2015г.
Работа жюри по изучению конкурсных материалов и подведение итогов конкурса26 декабря 2012 г.

Председатель жюри:

-Заместитель директора по учебной работе Ирбитской детской художественной школы, преподаватель высшей категории Полыгалова Татьяна Юрьевна.

Члены жюри:

Михаил Иванович Смердов –меценат, депутат Ирбитской городской Думы,

Мальцева Вера Ивановна – председатель методобъединения начального звена школ города.
Выставка работ, представленных на конкурс, состоится 27-28 декабря 2012 г.

Награждение и новогодняя программа для победителей и призёровконкурса (20 человек) состоится 27 декабря в16-00 в Ирбитском музее народного быта.

Все участники конкурса награждаются памятными сувенирами и благодарственными письмами.

Требования к содержанию и оформлению конкурсного материала: поделка, рисунок могут быть выполнены из любого материала и в любой техникой исполнения.
Поделка, рисунок сопровождаются этикеткой, выполненной печатным шрифтом или на компьютере, в которой указано:  Ф.И.ребенка; Ф.И.О.взрослого (родитель, воспитатель, классный руководитель); № д/с, школы; название поделки.
Критерии оценки конкурсных работ:оригинальность;эстетичность;разнообразие используемых материалов;возможность практического использования поделки.
Подведение итогов конкурса:
Итоги подводятся членами жюри.
Фотографии всех поделок будут размещены на сайте Музея народного быта.

День первоклассника.

С 8-30 первый урок - обучение грамоте, второй урок в 9-20 - музыка. Родительский лекторий в 10-10, посвящение в первоклассники в 11-10. Детей забирать в 12 часов (после посвящения).